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日志

俞敏洪:学生杀老师,悲剧的根源在哪里?

热度 2已有 235 次阅读2017-11-18 19:21 |系统分类:人生感悟

俞敏洪:学生杀老师,悲剧的根源在哪里?

 2017-11-18 俞敏洪 老俞闲话


11月12日,沅江三中47岁的中学班主任鲍方老师在办公室被学生小罗刺26刀身亡。小罗是鲍方所带实验班的高三尖子生,成绩在班级名列前茅。据学生回忆,鲍方老师平时是一个很关爱学生,脾气也不错的老师。一个优秀的学生,把一个优秀的老师刺死了,原因是什么呢?据小罗自己交代:“觉得老师太严厉了。自己既为校外时间被挤占感到憋屈,更为通知家长的做法感到愤怒,以至于激动到已经完全控制不住自己了。”

 

回放事件,简单经过是这样的:那天下午(周日)考试结束后,实行封闭式管理的学校放三个小时假,允许学生到校外活动。但鲍方老师把全体同学留了下来,让大家观看一部时长16分钟的励志视频,并要求每人写一篇500字的观后感才能离开。这引起了小罗的不满,当场和几个同学表示了反对。老师离开后,他起身去厕所,并一直在走廊上逗留。在被班主任看见、叫到办公室前,他把放在教室窗台外准备带出去的水果刀揣进了兜里。据说,在办公室里,老师批评的不仅是他当天不端正的态度,还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码,当打给父亲的电话无人接听,鲍老师正准备拨通母亲电话时,站在侧后方的小罗突然掏出水果刀,刺向了班主任……

 

事情发生后,媒体各种声音,既有指责学生的,也有指责老师的。但我觉得真正的根源,既不在学生,也不在老师。我们已经不止一次看到了这样的悲剧:学生把老师打伤或者弄死,甚至把自己的父母给弄死,还有更多的学生承受不了来自各方面的压力选择自杀,饮恨离开世界。不管在哪个国家,学生极端行为都有过,但中国这样的事情发生得有点频繁。所以我们归咎于任何一个学生和老师,都没有任何意义。我们应该试图寻找一些根源上的原因。

 

首先,我认为最主要的原因是学生课业太重,是中国教育制度出了问题。高考越来越难,学校和家长出于各种功利目的,把学生当作实现自己目的的工具来对待,基本不顾及孩子的天赋和学习能力,一视同仁要求所有孩子都学同样难度的功课。我们不否认,有些孩子学习能力很强,再难的课程也能应付过去,但大部分学生都是智商正常的普通人,有些学生往死里学,成绩也不一定能够学上去。即使学上去的,也承担了无比强大的压力(家长的期待、老师的敦促、成绩排名的痛苦)。

 

小罗同学就是这样的状况,从全班中等水平到第一名,肯定付出了巨大努力,而不管是老师还是家长,一定都希望他保持这个名次,不要掉下去。其实我们从小学到高中,那么高强度学到的东西,大部分一辈子都没有用处,基本高考完了就还给老师了。中国的课程体系,应该把孩子们当成正常的孩子来培养,让他们相对轻松获得必要的知识,降低高考难度,给孩子们一个相对轻松的童年和少年。

 

第二,由于功课太重,严重挤压了孩子们放松娱乐的时间。在童年、少年期,没有放松和娱乐,就一定会出现心理紧张和压抑,最后变成不可逆转的心理问题甚至精神疾病,小罗的心理紧张是明显能够看出来的,加上他个性又比较孤僻(也许紧张导致孤僻,也许孤僻造成紧张)。现在很多学校已经几乎没有了体育课,到了高三,甚至长时间的体育活动都被禁止。更多的学校以安全原因取消了学生的春游和秋游。大量的高中不允许学生周六周日休息,并且大量侵占学生寒暑假的时间。只要是个人就能想清楚,如果一个人连续一个月上班会是什么状态,如果一年上班不休息是不是会进精神病院,就明白孩子们面临的是什么样的压力。我们为什么要像对待仇人和奴隶一样,来对待我们的孩子呢?

 

第三,家长和老师对于孩子严重不切实际的期待。我曾经读过一个报道,一个妈妈对于自己女儿要求很严,女儿智商一般,就不断给女儿请家教,让孩子成绩跑第一,一直到高中毕业没有松过一口气。好不容易考上大学,女儿以为能够松口气,家长就逼着孩子考律师资格证,最后帮孩子找到顶级律师事务所的工作。女儿根本跟不上工作节奏,想过相对轻松的生活,要辞职,母亲不允许,最后女儿从二十几层楼跳了下去。

 

小罗也一样,小罗的成绩足够让他考上一所重点大学,但他对此并无太大兴趣。他给不止一个同学讲,自己只想考取本市一所普通二本学校。小罗对自己这个规划的解释是:“我只想过轻轻松松的生活。”我们都知道一句话:“己所不欲,勿施于人。”孩子们根本就不想要的东西,我们却常常以爱的名义,以为他们前途考虑的名义强加到他们身上,于心何忍呢?说穿了讲,有的时候我们根本不是为了学生,而是为了自己。家长是为了面子,老师是为了奖金,何苦呢?

 

第四,有些人交流的时候从来没有学会过尊重他人。我们只学会了对于上级的惟命是从和对于凶恶势力的软弱屈服。一旦遇到我们可以左右局面的情况时,我们又经常表现得不可一世地横行霸道。理解别人、尊重别人的内心感受、站在别人的角度想问题,是我们能够解决人与人之间的矛盾,和谐相处的重要条件。在中国监狱里的一些杀人犯,其实有的也不是什么恶人,常常就是一言不合,拔刀相向,而被杀一方经常是因为出言不逊,把对方激怒得灵魂出窍导致的。


鲍方老师和小罗同学的情况,其实也有一点类似。其实学生不怕老师批评自己,学生怕的是老师当着别的同学的面批评自己, 尤其是动不动就给家长打电话告状。中国的一些老师,最擅长的就是做这两件事情。不顾学生的脸面当着全班同学的面批评甚至侮辱,不管学生的尊严给家长打电话甚至同时羞辱家长。鲍方老师是个不错的老师,但正是他给小罗的父母拨电话这个行为,成为了激怒小罗的导火索,导致杀身之祸。

 

第五,中国的很多高中里,严重缺乏心理辅导老师。即使有心理辅导老师的学校,很多老师的水平也不合格。我曾经听过高中心理辅导老师和学生对话,基本上还是以教育学生为主。学生基于对老师的不信任,也不愿意把真心话讲给老师听。整个学校,从校长到老师,心里想的只有一件事情——考试高分,设法让自己的高中变成当地没法被其他学校超越的名校。


本来校长和老师应该是学生成长的陪伴者,却变成了孩子行为的监督者甚至压迫者。其实,越是到高中,越应该增加学生释放情绪和紧张的课外活动。比如北京有个高中,校长亲自带队和学生一起做泼水节,带学生进行各种户外活动,在学生老师互相泼水的过程中把学习的紧张释放出来。这样的事情全国的高中应该越多越好。想想我们的孩子面临了多少问题?功课的压力、对于社会的不解、情窦初开的困惑、家庭关系的复杂等等。稚嫩的肩膀,如果没有我们的理解和呵护,怎么能够扛得起这样的重担?

 

写了这么多,不是为小罗同学辩护,也不是说鲍方老师不好。我就是觉得,中国以高考为导向的教育体制急需变革,还有中国家长对于孩子的过高期待需要反省。我们要是再不痛定思痛,从根本上来改变中国教育,纠正我们的态度,让孩子们真正放飞自我健康成长,后面的岁月里,我们将会一次次自食苦果,悲剧依然会重复发生。


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